Ante el aumento de episodios de violencia en las escuelas de Neuquén, se reunió un grupo de trabajo con representantes del Gobierno provincial, la Justicia y sindicatos docentes para diseñar una guía común de intervención. El objetivo principal es unificar criterios y evitar respuestas fragmentadas frente a una problemática que, según coincidieron, trasciende los límites escolares y se relaciona con un contexto social complejo.
La reunión nació tras un pedido formal de los gremios ATEN y SADOP, que reclamaron un abordaje integral y colectivo para garantizar que las escuelas sigan siendo espacios seguros y protectores para niños, niñas y adolescentes. Las autoridades enfatizaron que, pese a los incidentes recientes, las escuelas permanecen como lugares de resguardo fundamentales.
En este sentido, la ministra de Educación de Neuquén, Soledad Martínez, destacó la importancia de cuidar la forma en que se comunican estos hechos para no afectar indebidamente a los menores. Por su parte, el ministro de Gobierno, Jorge Tobares, advirtió sobre la necesidad de actualizar y revisar las políticas públicas vigentes, insistiendo en la relevancia de evitar estigmatizar a los estudiantes y la limitación de las respuestas meramente punitivas.
La convocatoria contó con la participación de funcionarios de alto nivel, entre ellos la Defensora General del Ministerio Público de la Defensa y representantes del Ministerio de Seguridad. También estuvieron presentes dirigentes gremiales y representantes legislativos, quienes aportaron diversas perspectivas para consolidar una red de contención que integre a los distintos sectores implicados.
Desde ATEN valoraron la iniciativa como un paso positivo hacia una estrategia conjunta y resaltaron la necesidad de que las políticas públicas prioricen a las escuelas como espacios de cuidado y protección. El compromiso apunta a establecer protocolos homogéneos que permitan intervenir eficazmente en casos de violencia, contemplando causas profundas y acompañando las trayectorias educativas de los jóvenes.